• Главная
• Контакты
• Нашёл ошибку
• Прислать материал
• Добавить в избранное

Абстракция – процесс умственной деятельности человека, позволяющий мысленно рассматривать отдельные свойства, стороны или состояния предмета; лежит в основе процессов обобщения и образования понятий.

Абулия – психопатологический синдром, характеризующийся вялостью, отсутствием инициативы, ослаблением воли.

Агнозия – нарушение восприятия (зрительного, слухового, тактильного), возникающее при поражении головного мозга.

Аграмматизм – ошибки в грамматическом оформлении экспрессивной речи и в понимании грамматических конструкций.

Аграфия – невозможность овладеть письмом или распад письма.

Адаптация – приспособление к условиям среды.

Акалькулия – нарушение счета и счетных операций из-за поражения различных областей коры головного мозга.

Акселерация – ускоренное физическое развитие детей.

Актуализация – воспроизведение имеющихся знаний, умений, навыков.

Алалия – отсутствие или недоразвитие речи, вследствие поражения коры головного мозга во внутриутробном или раннем периоде развития ребенка.

Алексия – невозможность овладеть чтением или распад навыка.

Амбивалентность – противоречивое эмоциональное состояние, переживание, связанное с двойственным отношением к чему-либо.

Амнезия – нарушение памяти, возникающее при различных поражениях мозга.

Амузия – нарушение способности понимать и исполнять музыку, возникающее при поражении мозга.

Анализ – рассмотрение, изучение чего-либо, основанное на расчленение предмета, явления на составные части. Обратная процедура – синтез-соединение элементов в целое.

Анамнез – совокупность сведений о болезни и развитии ребенка.

Аномалия – отклонение от нормы.

Антиципации – способность предвидеть результаты действия, «опережающее отражение», например, преждевременная запись звуков, входящих в конечные слоги слова.

Апперцепция – свойство психики человека, выражающее зависимость восприятия предметов и явлений от предшествующего опыта.

Апраксия – нарушение произвольных целенаправленных движений, не являющееся следствием параличей и парезов, а относящееся к расстройствам высшего уровня организации двигательных актов.

Артикуляция – деятельность речевых органов, связанных с произнесением звуков речи.

Ассоциация – связь психических процессов (ощущений, представлений, мыслей, чувств и т. д.), выражающаяся в том, что появление одного из них вызывает появление другого.

Астения – слабость.

Астереогноз – одна из форм агнозии, неузнавание предметов при их ощупывании с закрытыми глазами, нарушения тактильной чувствительности.

Асфиксия – удушье плода и новорожденного, прекращение дыхания из-за понижения или утраты возбудимости дыхательного центра.

Атаксия – расстройство координации движений, наблюдается при различных заболеваниях головного мозга.

Атрофия – патологические структурные изменения в тканях, связанные с нарушением обмена веществ в них.

Аудиограмма – графическое изображение данных исследования слуха с помощью прибора (аудиометра).

Афазия – полная или частичная потеря речи, обусловленная локальными поражениями головного мозга.

Аффект – сильное кратковременное эмоциональное переживание.

Аффективные дети – дети, у которых устойчивые тяжелые эмоциональные переживания и связанные с ними формы поведения.

Афония – отсутствие голоса.

Афферентный анализ и синтез – анализ и синтез импульса, идущего от периферии (рецептора) в кору головного мозга, контролирующий выполнение движений.

Библиотерапия – лечебное воздействие средствами литературы.

Блоки мозга – структурно-функциональная модель мозговой организации высших психических функций человека. Первый блок – блок регуляции мозга, его тонуса, обеспечивает активность психических функций. Второй блок – блок приема и хранения информации, включает анализаторные системы. Третий блок – блок программирования, регуляции и контроля за протеканием психической функции.

Брадилалия – патологически замедленный темп речи.

Брока центр (зона) – центр моторной (экспрессивной) речи, расположен в задней части нижней лобной извилины левого полушария (у правшей).

Ведущая деятельность – деятельность, выполнение которой определяет возникновение и формирование основных психологических новообразований человека на данной ступени развития его личности.

Вербальная парафазия – замена нужного слова другим, близким по смыслу.

Вербализм – недостаток, при котором словесное выражение не соответствует конкретным представлениям и понятиям.

Вернике центр (зона) – центр восприятия речи, расположенный в заднем отделе верхней височной извилины левого полушария (у правшей).

Внимание – направленность, избирательность психической деятельности.

Внутренняя речь – произносимая беззвучно, скрытая, имеет место в процессе мышления.

Высшие психические функции – сложные, прижизненно формирующиеся системные психические процессы.

Воля – способность человека действовать в направлении сознательно поставленной цели, преодолевая при этом внутренние препятствия.

Воображение – психический процесс, заключающийся в создании новых образов путем переработки материала восприятий и представлений, полученных в предшествующем опыте.

Восприятие – непосредственное отражение предмета, явления, процесса в совокупности его свойств. Образ предмета, воздействующего на анализатор.

Восстановительное обучение – методы восстановления процессов памяти, внимания, восприятия, эмоционально-волевой сферы, общей и умственной работоспособности.

Гемиплегия – поражение на одной половине тела функциональной подвижности, т. е. паралич (парез) мышц одной половины тела.

Гиперакузия – повышенная чувствительность к тихим звукам, безразличным для окружающих, симптом сенсорной алалии.

Гиперкинез – чрезмерные непроизвольные движения, возникают при нарушениях нервной системы.

Гипоакузия – пониженная чувствительность.

Гипокинезия – снижение двигательной активности.

Гипоксия – кислородное голодание.

Дебильность – относительно легкая степень недостаточности интеллекта.

Дедукция – рассуждение, позволяющее делать выводы из некоторых утверждений.

Декодирование – заключительная операция процесса приема информации.

Декомпенсация – расстройство деятельности какого-либо органа вследствие нарушения компенсации (перестройки функций при нарушениях).

Деменция – слабоумие, обеднение психической деятельности.

Депривация – недостаточное удовлетворение основных потребностей.

Детерминизм – учение о всеобъемлющей причины обусловленности явлений.

Деятельностный подход – принцип рассмотрения особенностей личности через призму деятельности – процесса достижения поставленных целей.

Деятельность – активное взаимодействие с окружающей средой.

Дислалия – нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата.

Дизартрия – нарушение произвольной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата.

Дисграфия – частичное специфическое нарушение письма.

Дислексия – частичное специфическое нарушение процесса чтения.

Дисфония – частичное нарушение голоса.

Задержка психического развития – тип аномалии психического развития ребенка, парциональное недоразвитие высших психических функций, носящее временный характер.

Зона ближайшего развития – показатели возможностей и перспектив развития. Определяется содержанием тех задач, которые ребенок не может решить самостоятельно, но решает с помощью взрослого.

Идиотия – тяжелая степень.

Имбецильность – степень недоразвития интеллекта.

Импрессивная речь – восприятие, понимание речи.

Индивидуальность – неповторимое своеобразие психики каждого человека.

Индукция – логическое рассуждение, двигающееся от утверждений менее общего характера к утверждениям более общего.

Инертность – качество поведения, заключающееся в замедленном переключении с одного вида деятельности на другой. Инертность психических процессов бывает при патологическом состоянии мозга.

Интеллект – совокупность всех познавательных функций индивида, основанная форма познания человеком действительности. Способность к обучению, оперирование символами, способность к овладению закономерностями окружающего мира.

Интериоризация – перенос общественных представлений в сознание отдельного человека.

Инфантилизм – задержка в развитии организма, физическое и психическое недоразвитие.

Истерия – патологическое состояние психики: повышенная внушаемость, слабость сознательной регуляции поведения, яркость внешних выражений незначительных переживаний.

Кинестезические ощущения – ощущения движений, положения частей тела, мышечных усилий.

Клоническая судорога – быстро следующие одно за другим кратковременное сокращение и расслабление мышц.

Кодирование – применительно к речи: процесс говорения.

Комбинированный речевой дефект – сочетанные нарушения.

Коммуникативная функция речи – функция общения.

Компенсация – процесс перестройки психических функций при нарушении или утрате какой-либо функции.

Коммуникация – обмен информацией.

Контаминация – ошибочное воспроизведение слов, заключающееся в объединении, слиянии частей разных слов.

Коррекция нарушенной речи – устранение, преодоление, исправление недостатков речи.

Кризы возрастные – условное наименование переходных этапов от одного возрастного периода к другому.

Латерализация – четкое преобладание одного из парных органов, выделение ведущего (доминантного) полушария мозга.

Литеральная парафазия – замена звука или буквы, что приводит к искажению слова.

Личность – человеческий индивид; появляется с возникновением сознания и самосознания.

Логопедия – специальная педагогическая наука о нарушениях речи, о методах их предупреждения, выявления и устранения.

Логоррея – бессвязный речевой поток как проявление речевой активности, симптом сенсорной алалии.

Макроглосия – массивный язык.

Механизмы нарушения речи – характер отклонений процессов и операций в возникновении и развитии речевой деятельности.

Микроглоссия – маленький размер языка.

Мимика – движения мышц лица, глаз, отражающие чувства человека.

Модуляция голоса – изменение высоты голоса, связанное с интонацией.

Мутация голоса – возрастные изменения голоса в связи с изменениями в голосовом аппарате.

Мутизм – прекращение речевого общения из-за психической травмы.

Недоразвитие речи – качественно низкий уровень сформированности по сравнению с нормой определенной речевой функции или речевой системы в целом.

Негативизм – немотивированное сопротивление ребенка воздействию на него взрослого, упорный отказ от общения.

Отраженная речь – речь, повторенная за кем-либо.

Персеверация – повторение, настойчивое воспроизведение какого-либо действия, слога, слова; проявление тормозного процесса, связанное с запаздыванием сигнала о прекращении действия.

Психические свойства – индивидуальные особенности психики человека и соответствующие им формы поведения (интерес, способность, темперамент, характер).

Психические состояния – разные виды отражения в сознании человека воздействий как внутренних, так и внешних стимулов без отчетливого осознания их предметного содержания (например, бодрость, усталость, скука и др.).

Психические явления – любой вид психической деятельности (психические процессы, психические состояния, психические свойства).

Психическое развитие – развитие психических процессов и психических свойств личности у детей.

Психогенный – обусловленный воздействием психических факторов.

Психодиагностика – область психологии, разрабатывающая методы выявления и оценки индивидуально-психологических особенностей личности.

Психокоррекция – предупреждение и преодоление отклонений в психическом развитии личности.

Психология специальная – отрасль психологии, изучающая особенности психики людей с отклонениями от нормального развития.

Психомоторика – совокупность сознательно управляемых действий.

Психопатия – психическое заболевание, проявляющееся в изменении свойств характера, препятствующих адекватной адаптации человека в социальной среде.

Психотерапия – воздействие на психическую сферу больных с целью коррекции их поведения и психических отклонений.

Распад речи – утрата речевых навыков и коммуникативных умений вследствие локальных поражений мозга.

Реабилитация —1) восстановление пригодности; 2) система медико-психолого-педагогических мер, направленных на включение ребенка или взрослого с отклонениями в развитии в социальную среду, приобщение к жизни и труду в обществе.

Реадаптация – 1) комплекс мероприятий, направленных на приспособление к условиям внешней среды; 2) этап реабилитации, на котором преобладают психосоциальные методы воздействия.

Реактивные состояния – психические расстройства, возникающие в результате острых стрессовых ситуаций.

Релаксация – 1) состояние покоя, расслабленности; 2) полное или частичное мышечное расслабление, достигаемое произвольно за счет специальных упражнений (например, расслабление или аутогенная тренировка).

Ретардация – незавершенность отдельных этапов развития, при которой происходит смена более ранних форм развития более прогрессивными.

Рефлексия – процесс самопознания внутренних психических актов и состояний.

Ригидность – непластичность, неспособность корректировать программу деятельности в соответствии с требованиями ситуации.

Ринолалия – нарушение тембра голоса и звукопроизношения, обусловленное анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата.

Ритмика – 1) учение о музыкальных ритмах; 2) раздел фонетики, изучающий закономерности ритмического построения речи; 3) система упражнений, основанных на связи движения с музыкой.

Сензитивный период – этап возрастного развития ребенка, наиболее благоприятный для формирования определенных психических функций, для освоения каких-либо видов деятельности.

Сенсорный – чувствующий, относящийся к ощущениям.

Симптом нарушений речи – признак, проявление нарушений речевой деятельности.

Синдром – закономерное сочетание симптомов болезни или нарушения, имеющее общий патогенез.

Синкинезия – автоматическое, непроизвольное содружественное движение.

Симультанный – имеющий целостный (одновременный) характер.

Сложный (комбинированный) дефект – сочетание двух и более дефектов развития, которое представляет собой не просто сумму дефектов, а является качественно своеобразным и имеет особую структуру, отличную от его составляющих (например, умственно отсталые слепые).

Сопряженная речь – совместное произнесение слов и фраз двумя или несколькими лицами.

Социализация – процесс усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении деятельности.

Специфические закономерности психического развития – закономерности психического развития, свойственные лишь определенной категории детей.

Стадии психического развития – периоды жизни человека по совокупности социально-психологических признаков.

Структура дефекта – совокупность первичных и вторичных симптомов и характер их связей.

Суггестия – внушение на основе эмоционально окрашенного невербального и вербального воздействия на человека с целью создания у него определенного состояния.

Сукцессивный анализ – реализуемый по частям (последовательный), а не целостный анализ.

Сурдопедагогика – наука о воспитании и обучении глухих и слабослышащих детей.

Сурдопсихология – раздел специальной психологии, изучающий психологические особенности глухих и слабослышащих.

Тахилалия – патологически ускоренный темп речи.

Тест – система заданий, представляющих собой ограниченное во времени стандартизованное испытание, позволяющее измерить уровень развития определенного психологического свойства личности.

Тесты интеллекта – методики психологической диагностики, предназначенные для выявления умственного потенциала индивида.

Тифлопедагогика – наука о воспитании и обучении детей с нарушениями зрения.

Тифлопсихология – раздел специальной психологии, изучающий психологические особенности слепых и слабовидящих людей.

Тремор – непроизвольные ритмические движения.

Трудотерапия – использование трудовых процессов с целью лечения, восстановления нарушенных функций, адаптации и абилитации.

Факторы риска – различные условия внешней или внутренней сферы организма, способствующие развитию патологических состояний.

Физиокинезотерапия – комплекс мероприятий, включающий активную и пассивную гимнастику, массаж и психотерапию, которые применяются с целью восстановления функций у больных с повреждением опорно-двигательного аппарата.

Фобии – навязчивые неадекватные переживания страхов конкретного содержания.

Фонематический анализ – умственное действие по анализу структуры слова на составляющие его фонемы.

Фонематическое восприятие – умственное действие по слухо-произносительной дифференциации фонем.

Фонетико-фонематическое недоразвитие – нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем.

Фонопедия – комплекс психолого-педагогического воздействия, направленного на коррекцию нарушений голоса и личности больного.

Эволюция – процесс количественного и качественного изменения, развития.

Эгоцентризм – позиция личности, характеризующаяся сосредоточенностью на собственных целях, мыслях и переживаниях, а также ограниченной способностью воспринимать объективно внешние воздействия и состояния других людей.

Эйфория – эмоциональное состояние, для которого характерны беспричинная веселость и беспечность, снижение критичности, моторное возбуждение.

Экзальтация – возбужденное, восторженное состояние; болезненная оживленность.

Экзогенный – возникающий под воздействием внешних факторов.

Экспансивный – несдержанный в проявлении чувств, бурно реагирующий на все.

Эксперимент – научно поставленный опыт, исследование является в точно учитываемых условиях, позволяющих воспроизводить его при повторении этих условий.

Экспрессивная речь – процесс говорения; активное устное и письменное высказывание.

Экстериоризация – процесс выведения внутренних операций во внешний план.

Экстравертированность – склад личности, характеризующийся преимущественной направленностью активности, установок, стремлений и интересов на внешний мир и окружающих людей.

Эмпатия – способность к пониманию и сопереживанию психологического состояния другого человека.

Эндогенный – возникающий и развивающийся вследствие воздействия внутренних причин.

Этиология – учение о причинах и условиях возникновения болезни или нарушения.

Эхолалия – автоматическое повторение слов вслед за их воспроизведением.

Эхопраксия – автоматическое повторение движений и действий других людей.

Язык – система знаков, используемая как средство общения и познания.

Языковая способность – способность к усвоению и использованию элементов и правил системы языка в целях общения и познания.